一年级语文学科期中考试质量分析报告_一年级语文上册期中考试质量分析

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1、一年级语文学科期中考试质量分析报告

2011—2012学年期中考试已经结束,小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文,供大家参考!希望大家继续关注新东方网小学频道。 一年级语文期末考试质量分析报告一、命题思路分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广,分“一、卷面书写:做到正确、端正,卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念,考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。二、学生成绩统计班人数总分平均分及格率优秀率备注三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题:卷面书写:做到正确、端正,卷面整洁”。要求把字写工整、漂亮。该题主要考查了学生的书写能力。绝大部分同学能按要求填写,而且书写工整。得分率为100%。第二题:字词百花园”。主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。从试卷上看,绝大部分学生掌握得比较好。1、读读连连。本题得分率为97.6%。2、把下面的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。3、读拼音写字,再填空。个别学生对“湖”字的书写掌握不够。也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。如:我发现写的字上面一行和下面一行的读音——,可字形不同。本题得分率为95.7%。4、想想填填。其中第1小题检查的是学生大小写的转换,比较不容易掌握的是“t” “t”转换。本题得分率为98.9%。5、选选填填。本小题学生完成不错,对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。第三题:阅读天地。1、读读写写。因为一年级的小朋友整体观念还在培养中,所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误,比如“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够,以及第4小题“公交车上,我不小心踩了别人一脚,连忙说:“对不起!” “起”字的书写存在困难,得分率96.5%。2、读短文,做练习。短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。第1小题:小蝌蚪是青蛙的——,青蛙是小蝌蚪的)——。得分率97.6%。第2小题:我会照样子写一写。其中的“雪白、碧绿”对于表示颜色的词的填写学生存在一定困难。得分率95.2%。第3小题:我知道小蝌蚪是这样变成青蛙的,我来画一画。学生虽然了解蝌蚪的生长过程,但是用图画表示还是有一定难度,有个别学生不会把自己的想法正确地画下来。本题得分率98.8%。第4小题:青蛙本领好大,能——。本题得分率99%。 第四题:看图写话。要求:小朋友,请认真地看左边的图,图上画着谁?他们在干什么?请写几句话。本题考查学生的书写能力,大部分学生能准确流利地表达,只有个别学生出现标点符号或错别字,或只写了一句话,而不是几句话。本题得分率95.3%。四、反思与建议1、重视识字和积累本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行,始于足下!2、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试却表现特别出色。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重点词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学文从字顺习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。“通顺“,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。4、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。在今后的教学中,应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考。不一味地灌输知识,要使学生在掌握方法的情况下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民-主氛围,培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力,就不至于在考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。5、要树立大语文观,拓展思维。要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文章,不仅自己能读懂,而且有所感悟,有所积淀。这样,学生就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升语文综合素养。总之,要教好语文,让学生真正学好语文,得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘,不断提高自身素质,以适应时代的要求。一年级语文学科期中考试质量分析报告 [篇2]一、成绩分析一年级三班平均分:95分。最高:100 ,最低:66优秀率:93%,及格率:100%一年级四班平均分:95分。最高:100 ,最低:77优秀率:87%,及格率:100%数据带给我们的反思及格率:从及格率分析,三四班成绩比较平衡,但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。优秀率:从优秀率情况分析,我的教学中还存在很多的问题,学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化,下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。二、试题分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,整体较好地体现了层次性。1、第一题:基础知识。单韵母和声母,整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。2、第二题:再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。3、第三题:照样子写一写,并写在田字格里。得分率很高。4、第四题:把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。5、第五题:我会拼读,还会写笔画。得分率还可以,还应加强学生的能力。6、第六看拼音,写汉字。得分率很高。7、第七题:比一比,组词。得分率还可以,有个别学生因马虎而做错。8、第八题:我会划去不合适的词。9、第九题:写出词语的反义词。10、课文回顾。连字成词。得分率极高,有个别学生的字不会写,应加强学生的写字能力。11、第十一题:把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。12、第十二题:让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。下一步整改的举措:四、改进措施:1、依据《新课程标准》,对学生加强直观教学,培养学生学习语文的兴趣。2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键,语文基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养,如:听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。4、教学注意面向全体学生,努力使每个学生都有不同程度的提高,采取以好带查的方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。5、适当进行试题模拟练习,树立学生考试意识,积累考试经验,培养学生珍惜时间的习惯。一年级语文学科期中考试质量分析报告 [篇3]我班共有61人,参加考试61人,参考率100%。其中优秀人数43人,分值0.704,良好人数16人,分值0.262。一、试题分析。本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。以下就答卷情况进行分析。第一题:我会填其中第1小题是写出留个单韵母。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。第二题:请正确写出音节。有个别同学的学生把qu的音节写出来时忘记去两点而被扣分,或是其他小错误。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。第三题:读一读,帮汉字宝宝找声母,再连线。由于许多生字不太认识记得不牢固,从而部分学生失分严重。第四题:看拼音,写汉字。因为学习的生字较少,所以只有一小部分人损失几分。第五题:把汉字宝宝送回家。部分学生因为粗心,而丢失1到2分。有一个学生因为没有仔细听老师读题,误做为连线题,从而得了零分,非常可惜。考试完后,进行了个别交谈。第六题:连线组成词语。与第三题一样,由于一些生字不认识,从而部分学生失分严重。第七题:读一读,选一选,将词语的序号天在括号里。这题可选的出入非常大,所以失分率较低,只有一个学生因为考试不认真,没有听题而全军覆没。第八题:仿写句子。这题失分率较高。这说明学生的说话能力和运用能力较差,以后应多做这方面的练习。三、考试反思对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。一年级语文学科期中考试质量分析报告 [篇4]期中考试已经结束,为了更好地检验和改进教学,更新教学观念,探究教学方法,完善教学行为,有效促进学生发展,提高教学效益,下面我就一年级语文试卷做简要的分析。一、试卷总体评价整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题既要求字写对,又。要求拼音拼写的正确掌握试卷坚持以新课标为导向,以生活为主线的评价标准和命题原则,突出对学生综合能力的培养和考察。整张试卷难易适中,具有生活性、开放性、综合性的特征。试题灵活,注重对学生运用和分析能力的考核,对学生有一定的挑战性。二、答题情况分析三年级有9名同学参加考试,其中90分以上6人,80-90分 2人,70-80分1人。及格率100%。总体上看,同学们能够准确答题,卷面比较清晰,书写工整,个别同学对拼音知识的掌握不够扎实,有几位孩子还没完全进入学习状态,成绩不是很理想,早发现早治疗,相信在家长、老师、孩子的共同努力下,迎难而上,问题将迎刃而解三、教师情况分析从卷面看,出现的问题都是拼音和一类字基础知识,,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,有待于在今后的教学中加强巩固。四、改进意见整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题,对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。2、要在班上开展“一帮一,一对红”的结对子活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习。五、对今后的命题建议从整个卷面看,难易适中,面对了绝大部分学生,都是本学期的重点知识,可以说是面面俱到。附:一年语文成绩统计表一年级语文学科期中考试质量分析报告 [篇5]期中考试已经结束,这是我们班学生第一次参加这么正式的考试。本次语文期中试卷试题来源于《单元测试卷》,难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生开动脑筋积极思考的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。现将考试成绩分析如下:一、试卷分析本张试卷共有十大题,其中拼音基础(包括第一题韵母默写,第二题整体认读识别,第三题拼音节的拼写)共28分,识字基础题(第四题根据音节写字、根据音节连线)共31分,识字拔高题(第六题组词,第七题量词填写,第八题造句)共26分,儿歌阅读7分,看图写话8分。二、学生得分分析(一)总体得分分析全班70个同学参加考试,90-100有15人(其中100分3人),80-89有16人,70-79有7人,60-69有12人,待合格20人。优秀率44.3%,及格率71.4%,最高分100,最低分12分,平均分70.72。根据总体成绩分布情况来看,我班成绩悬殊差距相当的大,待合格人数较多,导致最终的平均分并不理想。(二)逐题得分分析第一题至第三题为拼音基础题,在之前的学习中练习的比较多,总体得分良好,个别学生失分较多。一二三题是拼音中很基础的题目,学到现在,按道理应该每个张的乱填,根本没有搞懂题目的意思,这说明在考试的过程中根本没有认知听老师读题,有的甚至还在发呆。其实这10个人中有一个共同点就是上课不怎么听讲,开小差或是讲小话、做小动作,家庭作业也是经常拖欠。一方面,可能是我早期的课堂设计吸引力不够,让他们形成了注意力不集中的习惯,另一方面也是我在常规训练上不过关,加上他们自身的学习习惯和性格上的不足,注意力集中时间就更短了。这次期中考试虽不是很理想,但也是成功道路上必经的挫折,对于这样的失败,我不能破罐子破摔任凭这种状况持续下去不闻不问,也不能心急,一口气吃个胖子,那样只会让自己和孩子们都无所适从。痛定思痛,给自己和孩子们想了以下改进措施:1.优化课堂设计,一方面,变满堂灌为把主动权交给学生,多给学生发言权,比如可以把有些不必要的教师范读设计为小老师领读,调动学得好的孩子的积极性,同时也能激发后进生的学习动力,而且更容易发现个别学生的问题。2.加强基础落实,以前的课堂我总是安排得很满,给学生自己读自己写的时间不够,作业完成也大多放到家里,而学生放学后在家完成作业的效率及作用显然是比不上课堂的,所以,以后一定要加强基础的落实,并及时将情况放应给家长,争取到家长的配合与帮助。3.抓紧后进生转化,抓好早读和课间时间,检查落实学生的学习掌握情况,尤其是对于后进生,一定要将他们的学习情况纳入课余时间工作重点,监督他们补上落下的拼音,默写、听写、背诵和作业结合,多方面检查,多方面落实,帮助他们尽快提高成绩,缩小和其他同学的差距。

2、一年级语文上册期中考试质量分析

一、试题特点本次测试是对学生前半学期以来语文学习的全面考核,既考查了学生基础知识的掌握情况,又考查了学生灵活运用所学知识的能力,为今后的教学工作指明了方向。试题基础性强,题型灵活多样,试题难易适中,大部分同学能读懂题目,理解题意,正确解答。但今后还应多加强做题能力的训练,加快做题速度。本次全班参加测评,试卷总分是110分,考试时间为60分。大部分学生能够在规定的时间内完成答题,卷面比较整洁。下面我将对考试情况进行分析:二、取得成绩第三题:。本题准确率96%,只是少数同学由于马虎而出错。第四题: 比一比,组词语。此题很简单,因为这些字是一类生字,学生已完全掌握,得分率为99%,。第九题:读一读,连一连。考试内容是课本上的,加之,平时多次训练,故失分很少,得分率为94%。第十一题:想一想,把句子补充完整。这是因为一部分是原课文句子,另一部分也是多次训练过的,大部分学生能写正确。故失分少。三、存在问题第一题:给下列字母和音节归类。这是因为拼音教学还没有结束,加之部分学生在幼儿园学习的拼音知识不够扎实。因此答题有些困难,失分率为68%。第二题:看图写音节。此题难度很大,故失分率达85%.有些学生不能够正确识图,有些学生则不会注拼音加之此题量很大,有个别学生纯粹是空白。第五题:找一找,写一写。虽则老师读了题,也作了解释,但学生对题意还是似懂非懂,因此会做错或不做。第六题:写反义词。失分率为70%。也许是初次做这样的题,学生还不够熟悉,其实题很简单。第七题:想一想,写一写。学生对“—来—去”积累得不够多,故大部分是空白。附加题:因为学生认识的字还很少,学习好的学生还能写一些,其他学生都没有做。四、今后改进措施总的来说,这次期中考试成绩不是很理想,主要是优生不突出,差生较差,教师应对差生引起足够的重视,从以下几方面作出努力:1、会认字一定要反复认,要认准认会。2、熟背课文,能背写的尽量会背写。3、读读背背的知识积累一定要熟练掌握,并且会写会用。4、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。5、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。6、 注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。7、加强阅读训练,提高阅读方法。8、重视词语的积累,增大阅读量,培养说话、写话的能力。一年级语文上册期中考试质量分析 [篇2]为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况,我校统一进行了阶段性综合测试,测试范围是《汉语拼音》、《识字一》和课文1三部分,测试时间是一小时.测试时采取一人一座一人监考的方式进行,本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断提高,语文素养的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,试卷印刷也较为清晰,只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。一、试卷分析从答题情况看,大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱,失分较多。以下就答卷情况进行分析。第一题:按要求分类。本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因;1)声母、韵母、整体认读音节掌握不牢2)没有读懂题意,题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类,有的孩子把不相关的拼音填上了。第二题:看谁填得又对又快。本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习,要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。出错点主要出现在:1)小ü见到jqx要脱帽,原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中,粗心大意。第三题:读拼音写汉字。本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况,要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好,有的同学是不认识字,标不出音节,有的同学是声调标错。第四题:比一比,再组词,本题得分率99%,说明老师平时训练组词多,学生掌握的好。第五题:连一连。本题考察学生对于我会读生字的掌握情况,不过还是有部分孩子粗心丢分。 第六题:小小魔术师考察对生字笔画数的认识,整体掌握还不错。第七题:照样子写笔顺。主要考察学生对生字笔顺的掌握情况,对第几画掌握这一块还是不够熟悉。 第八题连线,找朋友意思相反的词得分率95%,有些学生不知道“有”的反义词是什么 第九题:选字填空这道题目意在考察学生运用所学汉字来读句子。要求对生字的记忆和区分,有要求对句子的理解,对部分学分来说比较难,主要是生字学的不杂实,不知道怎么做题。在今后的教学中我将将汉字区分巩固作为重点。第十题;照样子,写句子。本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好,有的同学是不会写生字,有的学生是不理解应该怎么写。二、考后反思对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点: 1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。在练习中求进步!一年级语文上册期中考试质量分析 [篇3]一、总体分析本次考试参加的学生人数为48人,平均分为86.85分.,及格率89.58%。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多,90分以上的学生只有31个,很多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学生也占了6个。我们班的成绩两端分化比较明显。总结下大致有以下几个原因:1、期中复习的效率不够高。2、试卷难度大,超范围的题多,很多题型学生没接触过,很多字还没有学过。3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新,再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期,如果没有及时巩固,学生很容易忘记所学的知识。4、部分学生还没有考试的概念,另外识字量有限,并不能很好地独立完成试卷,完成试卷后也没有检查的习惯。二、典型错题分析1、 第一题:比一比,再组词。考察了一半的二类生字,与课标背道而驰,一半学生失分比较严重。2、第四题:写出带有下面偏旁的字。口字旁的字课本中只学过两个字,也放在了考查范围。3、第五题:写出反义词。开、关字课本中还没见过,来、去都没有写过,要求写近义词,也超出了所学的范围。加大了难度,导致失分非常严重。4、第6题:选词填空。主要测试学生正确使用量词,有好多词学生还没有接触过,这一题应该在期末考才差不多。失分也非常严重。5、第三题,按课文内容填空。这道题大部分学生完成的较好。6、第四大题,连一连。基本上不丢分,个别学生也是因为不认识字才导致丢分的。7、第五大题,填序号。这道题学生丢分较多,有一部分学生没有理解题意、不填序号乱写。8、第六大题照样子写句子。失分情况严重,因为一些中下学生不会写字。以上是我根据题型,结合学生的误区,作出的试卷分析。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。2、继续在班上开展“一帮一,的活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。3、学课文,写一写。本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。三、教学措施1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。2、积累——语文课不可关闭的窗口积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有教丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。3、在平时教学中,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。4、小学一年级学生刚刚学写字,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学生掌握写字的姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。5、对于班上的几位后进生,要加强与家长的联系,请家长在家务必配合老师的工作。总之,本次考试结束了,我班同学取得了一定的成绩,同时也伴随着很多的不足,希望在今后学习中能再上新台阶。一年级语文上册期中考试质量分析 [篇4]人教版小学一年级语文上册期中考试试卷报告 为了考察学生达到学习目标的程度,检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,有效地促进学生的发展,本套一年级语文上册期中考试试卷主要由“声母”、“韵母”、“音节”、“拼音句子”四大部分组成。试卷依据《语文课程标准》,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题,不出偏题怪题,不脱离于课本,使多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。从学生答卷情况来看,学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是一个很大的进步。一、试卷特点1.考查内容的全面性。本试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善。2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“按声母顺序写”、“我能照样子,拼一拼,写一写。”、“看图写整体认读音节”等,能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果,增强答题的细心。而“我能连成一句通顺的话”、 “看图写话”则使观察能力、思考能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥,使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得。二、具体答题分析“声母、韵母” “我会连”。这题得分率为96%,从试卷答题情况看,绝大多数学生掌握了汉语拼音,且书写工整,个别学生则出现错误,很可惜。“看图写话”一题,多数学生能合理组织语言,能写出一两句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习写话。三、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视:1.培养严谨求实的学习习惯从某种意义上学习态度决定学习效果。特别是低年级学生,习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。2.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。一年级语文上册期中考试质量分析 [篇5]班级: 教师:本学期期中检测的结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:一、总体情况分析:实考人数为69 人,总分为:5495分,人平:80分,及格率87℅,优秀率72℅。二、基本情况分析本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。以下就答卷情况进行分析。第一大题第1小题:听音认字。这道题几乎全部学生都拿了满分,只有个别学生听的时候不认真错了一两个。第2小题:写笔顺。“有”字有少部分的学生写成了七笔;“云”字问的是第三笔是什么,有少部分学生大意回答了有四笔,检查时不认真。第3小题:看图连一连,可以说争取率在百分之九十九。第二大题第1小题:比一比,写一写。大部分学生字迹工整、书写正确,少部分的学生忘了个别拼音在四线格上的书写位置,字迹还有待练习。第2小题:将下列的拼音分类。有一半的学生还没能完全区分声母、韵母、整体认读音节,而这一半的学生里大部分都能背的出声母表、韵母表、整体认读音节表。拼音的运用还不够熟练。第3小题:拆分、合并音节。主要问题还是j/q/x与ü相拼的问题上,尤其是反过来,把j/q/x去掉恢复ü的问题上经常写成u,如xuan/jun。第4小题:看图给下列音节加上声调。大部分学生忘了按照a/o/e/i/u/ü的顺序在相应的位置添加声调,而i和u在一起时是添在最后一个的。第5小题:看图把音节补充完整。大部分学生在没有老师帮忙拼读的情况下没办法自己拼读出来,也就不知道缺的是哪一个音节。这部分的练习有待加强。第6小题:看图读拼音,连一连。还是有小部分的学生拼不出来,连不对。 第三大题第1小题:拼一拼,写一写。在田字格中的正确书写对一年级的学生来讲还是有难度的,平时的练习一定要加强。第2小题:比一比,在组词。大部分学生都能区分的清楚两个相近字,并写出正确的词语,小部分学生有所混淆。第3小题:看图,写一写,完成句子。整张试卷最令人不满意的地方。“跳绳”“拔萝卜”“喂鸡”这几个词语少有学生写的出字,少有学生能正确的写出其拼音,分不清翘平舌音,分不清“uo””ou”。第4小题:背一背,填一填。部分学生不记得”儿童节“是六月一日,部分学生书写“鸟”字不正确,部分学生能背的出来却分不清应该填什么字。三、考试反思对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

3、小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析

4月24日,我们一年级如期举行了期中测试,现将有关情况分析如下:一、出题情况:本次检测共有八道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,试卷题型多样,题量适中,难度较大。二、试卷分析:本次成绩很不理想,存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下:第一题 看拼音,写词语;第四题我会组词;第六题我会填第二小题;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。 但有个别同学在此处失分,但失分不多。第二题 我会连。这道题重点考察学生二类字的识字情况。一方面有的孩子拼音掌握的不扎实,另一方面中差生认字没有得到很好的巩固。因此学生错的较多。第六题我会填的第一小题和第三小题大部分孩子丢分,主要原因孩子们没有见过这类题型,语言积累较少。第九题 阅读短文,回答问题。这道题中难点在第三小题,“六·一”节有哪些活动?用横线在文中画出来。大部分孩子没有做,一方面老师读题不认真听,另一方面,这道题对学生来说有点难度 。平时的教学中也没有训练。第十题 看图写话。这是一个难点 。丢分较多,这是我教学的一个失误总觉得孩子们识字太少写不了话,没有训练过。三、整改措施通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。4、要督促学生熟读、熟背课文。5、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。本次测试,让每个孩子都对自己的学习有了了解,也给教师教学指明了方向,能及时调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜欢的书,做自己喜欢的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析 [篇2]4月底,我们一年级如期举行了期中测试,现将有关情况分析如下:一、出题情况本次检测共有十一道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。二、试卷分析本次成绩只有1名学生不及格,成绩较理想。但仍然存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下:本次题目难度不大,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分,但失分不多。第三题 连一连,组成新字,写下来。这道题重点考察学生字的组合。“叶”是由“口”和“十”组成,有写学生把“叶”的两边写反,有的写作“田”字。第七题 连词成句并加上标点符号。由于平常对于真方面的训练很少,所以学生做起来比较慢。第九题 按课文内容填空 这道题目本身难度不大,但是学生容易把要写的字词忘记,导致有些学生需要用拼音代替。第十一题写话。这是一个难点 。很多学生只是一句话带过,我对他们所写的并不是很满意,所以扣分比较重。三、整改措施通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。4、要督促学生熟读、熟背课文。5、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。本次测试,让每个孩子都尝到了成功的快乐,也给教师教学指明了方向,能及时调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜欢的书,做自己喜欢的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析 [篇3]4月,我们一年级如期举行了期中测试,现将有关情况分析如下:一、出题情况:本次检测共有十一道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。二、试卷分析:本次成绩虽然较为理想,但仍然存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下: 第一题 看拼音,写词语;第三题 比一比,再组词;第四题快乐加减;第五题 我能把诗句补充完整;第六题 把括号里不合适的字划去;第七题连一连;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分,但失分不多。第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少,但“送”的第八笔是( )。学生错的较多。虽然一再强调,“送”先写里边,最后写走之儿,可有同学,不知走之儿是三笔,或者粗心。因此,这个小题丢分较多。第九题 阅读短文,回答问题。这道题中难点在第一小题,数句子,只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号,学生不清楚是一句。还有,就是太粗心。只要是一句一句标出的同学,就能数对。还是训练太少。照样子,写词语。有“一片片”,可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”,做错了。一年级孩子,理解能力太差。只有反复强调,才会少出现这样的错误。第十题 看图写话。这是一个难点 。不过,我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记,所以学生写得还不错。三、整改措施通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。4、要督促学生熟读、熟背课文。5、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。本次测试,让每个孩子都尝到了成功的快乐,也给教师教学指明了方向,能及时调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜欢的书,做自己喜欢的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析 [篇4]一、出题情况:本次检测共有三道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉及,试卷出题注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。二、试卷分析:本次成绩虽然较为理想,但仍然存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下:第一题:我会连;第二题 :我会写;第三题:我是小作家;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分,但失分不多。第二大题第5小题,这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“甘”的笔顺错的较少,但“送”的第八笔是( )。学生错的较多。虽然一再强调,“送”先写里边,最后写走之儿,可有同学,不知走之儿是三笔,或者粗心。因此,这个小题丢分第三题 看图写话。这是一个难点 。不过,我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时经常造句,所以学生写得还不错。三、整改措施通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。4、要督促学生熟读、熟背课文。5、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。 本次测试,让每个孩子都尝到了成功的快乐,也给教师教学指明了方向,能及时调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜欢的书,做自己喜欢的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。

4、一年级语文期中考试质量分析报告

一、命题思路分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广,分“一、卷面书写:做到正确、端正,卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念,考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。二、学生成绩统计班人数总分平均分及格率优秀率备注三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题:卷面书写:做到正确、端正,卷面整洁”。要求把字写工整、漂亮。该题主要考查了学生的书写能力。绝大部分同学能按要求填写,而且书写工整。得分率为100%。第二题:字词百花园”。主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。从试卷上看,绝大部分学生掌握得比较好。1、读读连连。本题得分率为97.6%。2、把下面的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。3、读拼音写字,再填空。个别学生对“湖”字的书写掌握不够。也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。如:我发现写的字上面一行和下面一行的读音——,可字形不同。本题得分率为95.7%。4、想想填填。其中第1小题检查的是学生大小写的转换,比较不容易掌握的是“t” “t”转换。本题得分率为98.9%。5、选选填填。本小题学生完成不错,对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。第三题:阅读天地。1、读读写写。因为一年级的小朋友整体观念还在培养中,所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误,比如“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够,以及第4小题“公交车上,我不小心踩了别人一脚,连忙说:“对不起!” “起”字的书写存在困难,得分率96.5%。2、读短文,做练习。短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。第1小题:小蝌蚪是青蛙的——,青蛙是小蝌蚪的)——。得分率97.6%。第2小题:我会照样子写一写。其中的“雪白、碧绿”对于表示颜色的词的填写学生存在一定困难。得分率95.2%。第3小题:我知道小蝌蚪是这样变成青蛙的,我来画一画。学生虽然了解蝌蚪的生长过程,但是用图画表示还是有一定难度,有个别学生不会把自己的想法正确地画下来。本题得分率98.8%。第4小题:青蛙本领好大,能——。本题得分率99%。 第四题:看图写话。要求:小朋友,请认真地看左边的图,图上画着谁?他们在干什么?请写几句话。本题考查学生的书写能力,大部分学生能准确流利地表达,只有个别学生出现标点符号或错别字,或只写了一句话,而不是几句话。本题得分率95.3%。四、反思与建议1、重视识字和积累本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行,始于足下!2、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试却表现特别出色。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重点词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学文从字顺习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。“通顺“,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。4、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。在今后的教学中,应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考。不一味地灌输知识,要使学生在掌握方法的情况下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民-主氛围,培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力,就不至于在考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。5、要树立大语文观,拓展思维。要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文章,不仅自己能读懂,而且有所感悟,有所积淀。这样,学生就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升语文综合素养。总之,要教好语文,让学生真正学好语文,得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘,不断提高自身素质,以适应时代的要求。一年级语文期中考试质量分析报告 [篇2]一、成绩分析一年级三班平均分:95分。最高:100 ,最低:66优秀率:93%,及格率:100%一年级四班平均分:95分。最高:100 ,最低:77优秀率:87%,及格率:100%数据带给我们的反思及格率:从及格率分析,三四班成绩比较平衡,但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。优秀率:从优秀率情况分析,我的教学中还存在很多的问题,学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化,下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。二、试题分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,整体较好地体现了层次性。1、第一题:基础知识。单韵母和声母,整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。2、第二题:再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。3、第三题:照样子写一写,并写在田字格里。得分率很高。4、第四题:把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。5、第五题:我会拼读,还会写笔画。得分率还可以,还应加强学生的能力。6、第六看拼音,写汉字。得分率很高。7、第七题:比一比,组词。得分率还可以,有个别学生因马虎而做错。8、第八题:我会划去不合适的词。9、第九题:写出词语的反义词。10、课文回顾。连字成词。得分率极高,有个别学生的字不会写,应加强学生的写字能力。11、第十一题:把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。12、第十二题:让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。下一步整改的举措:四、改进措施:1、依据《新课程标准》,对学生加强直观教学,培养学生学习语文的兴趣。2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键,语文基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养,如:听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。4、教学注意面向全体学生,努力使每个学生都有不同程度的提高,采取以好带查的方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。5、适当进行试题模拟练习,树立学生考试意识,积累考试经验,培养学生珍惜时间的习惯。一年级语文期中考试质量分析报告 [篇3]本次考试是学生进入小学阶段的第一次期中考试,在态度上不光是孩子们很用心,甚至连家长们都很关心。成绩已经尘埃落定,现就本次期中考试情况进行分析:一、考试概况:全班12人参加考试, 100分1人,90分以上共7人,90—80分共4人,70分一人。全班合格率为100%。试卷题目类型非常全面,考察了学生前半学期所学的语文基本功,不失为一份好卷。学生基本都能够在规定的时间内完成答题,卷面较整洁。在考试时,有些孩子完成的很随意,没有认真对待;有些孩子则是掌握的知识不够牢固;有的学生则因为不会而没有做完;。二、试题分析:本次期中考试,内容大多是平时练过、做过的题型,主要检测学生生字、笔顺、反义词、课文内容的掌握情况。试题总的来说比较简单。从答题情况来看,大部分学生的基础知识学得比较扎实。主要十分集中在,二、三大题。第二大题写笔顺的题目,许多学生错在粗心,笔画写重的;或笔顺写对而数错的都有,还有两个同学则是对笔顺的书写方法掌握仍不扎实。第三题写反义词是本次考试丢分最多的一题,因平时教学对反义词的练习较少,有五位同学直接做成了组词,以至于整道题都错了,这责任在我,平时缺乏对学生进行题型练习。三、改进措施:对本次学生答题情况进行分析之后,我们从中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,在以后教学中我应会努力做到以下几点:1.通过这次考试,我发现孩子自己读题能力有待提高。平时教学时一定要重视孩子读题能力的培养。2在今后的教学中努力让学生能灵活运用所学知识,课堂上要紧扣教学目标,加强练习设计。3.一年级的孩子学得快,忘得也快,因此在教学中要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。4.在平时的教学中,继续重视学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等习惯,引导学生学会学习。5.做好“培优促差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习。

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